反思型教师教育视野下高师钢琴课程的时代解读

【摘要】:教师教育改革的起点 和归宿是教师专业化问题,这一问题也是教师教育的核心问题。要完成 教师专业化开展 的最佳方式就是进行反思型教师教育的研讨 。现在 ,国际教师教育开展 的新意向 便是反思型教师教育理论,这一理论也是我国教师教育改革的最佳途径 。因此,教师专业化的重中之重是把教师培育 成反思型教师,对教师专业化的理论意义和实践意义的影响菲比寻常。本文从反思型教师教育的特点、反思型教师教育观,分析高师钢琴课程教学的价值意义,并在反思型教师教育理论的基础上,针对我国高级 师范院校钢琴课程的现状,提出一些建设性的建议以及施行 的策略。 本文由导言 和正文五章组成。 导言 主要介绍了本文的选题意义及研讨 现状,并对文中触及 到的核心概念进行了阐释和说明。 正文的写作共分为五章: 第一章从常识 观与教育的改革、教师观与教师教育的模式转变、教师专业化运动与教师举动 研讨 的打破 与开展 以及从教师的教育观念、人物 方位 、教学常识 内容多个层面进行分析和论说 。并且对反思型教师教育结合于教学实践使教学实践得到提高 进行了开始 的讨论。 第二章对钢琴教育领域下反思型教师培育 模式的展望。对反思型人才的培育 、结合钢琴教师特点进行反思型研讨 、注重 实习质量开展反思型教学实践、以反思型教师教育为原则增设评价 体系这四个方面结合反思型教师教育理论进行了深化 的分析。 第三章以反思型教师教育理论视野下对高师钢琴课程进行解读和概括 。重点分析钢琴课程中理论与技能 二者的对抗与交融 ,并对钢琴课程教学环节进行了全过程的反思性研讨 ,并将反思型教师教育理论开始 应用于高师钢琴课程设计中。 第四章对反思型教师教育应用于高师钢琴课程进行了哲学的考虑 。怎么 使这一理论的应用有助于钢琴教师的自我成长 与提高?文章中以调查和收集 某大学教师的自我反思作为实例进行叙说 ,并对这一理论的应用与施行 提出建议。 第五章概括 总结了我国教师教育改革和开展 的新思路。 笔者认为关于 反思型教师教育而言,仅仅通过对理论的单独研讨 是无法全面地看到其在高师钢琴课程中的继承和革新方面的成就,期望 通过前史 辩证的角度看到其在高师钢琴课程的应用中所具有的突出贡献。